Hallo,
Deze blog is hoofdzakelijk gericht naar het van Taalvaardigheden. De taal in deze blog s dus enorm belangrijk.
Het zou wel eens kunnen dat u zelf ook met vragen zit over hoe u dingen moet spellen.
Wel, geen paniek, ik heb wel werk gedaan voor u.
Hier vindt u een link dat u zal helpen om een betere schrijver/schrijfster te worden.
Veel geluk!
zondag 5 januari 2014
vrijdag 3 januari 2014
LOUIS in de vissenklas
Hallo,
Eerst en vooral wil ik iedereen een prettig kerstfeest wensen en een gelukkig nieuwjaar. Voor de meeste mensen is het nu vakantie, maar niet voor iedereen. Alle studenten zitten nu namelijk achter hun bureau om te studeren voor die examens.
Tijdens die gevreesde "blok" is gelukkig wat tijd voor ontspanning. Zo heb ik kerstavond gevierd bij mijn vriend thuis. Daar heb ik een prachtig kinderboek gekregen als cadeau.
Het boekje heet "Louis in de vissenklas". Louis is een jongen met autisme. De verteller van het boek is Rik, hij is een jongen uit de klas van Louis. Hij vertelt hoe de klas en hijzelf het gedrag van Louis ervaart. Ik vind dit een prachtig boek en het is ook nuttig om het eens aan te brengen bij de kinderen van uw klas.
Kleuters hebben het altijd wel wat moeilijk wanneer er iemand in de klas zit die 'anders' is. Met dit boekje zouden ze kunnen inzien dat niet iedereen gelijk is. Het is niet omdat de jongen zich anders draagt dat ze die jongen daarom zouden moeten pesten.
"Louis in de vissenklas" is gebaseerd op een echte jongen met autisme. Hierdoor spreekt het boek mij nog meer aan. Door het boek kan er een gesprek ontstaan in de klas waar de leerkracht dan uitleg geeft over autisme en 'anders zijn'.
Ik wil dus heel graag dit boek aanbevelen aan kleuterleidsters, het is echt de moeite.
Als u wat meer info wil over het boek, vindt u hieronder de link die je wat meer uitlegt over de inhoud van het boek.
LOUIS in de vissenklas
Bedankt Myriam voor dit mooi cadeau.
Mocht u zelf met wat vragen zitten over autisme zelf, kunt u op deze site terecht.
Eerst en vooral wil ik iedereen een prettig kerstfeest wensen en een gelukkig nieuwjaar. Voor de meeste mensen is het nu vakantie, maar niet voor iedereen. Alle studenten zitten nu namelijk achter hun bureau om te studeren voor die examens.
Tijdens die gevreesde "blok" is gelukkig wat tijd voor ontspanning. Zo heb ik kerstavond gevierd bij mijn vriend thuis. Daar heb ik een prachtig kinderboek gekregen als cadeau.
Het boekje heet "Louis in de vissenklas". Louis is een jongen met autisme. De verteller van het boek is Rik, hij is een jongen uit de klas van Louis. Hij vertelt hoe de klas en hijzelf het gedrag van Louis ervaart. Ik vind dit een prachtig boek en het is ook nuttig om het eens aan te brengen bij de kinderen van uw klas.
Kleuters hebben het altijd wel wat moeilijk wanneer er iemand in de klas zit die 'anders' is. Met dit boekje zouden ze kunnen inzien dat niet iedereen gelijk is. Het is niet omdat de jongen zich anders draagt dat ze die jongen daarom zouden moeten pesten.
"Louis in de vissenklas" is gebaseerd op een echte jongen met autisme. Hierdoor spreekt het boek mij nog meer aan. Door het boek kan er een gesprek ontstaan in de klas waar de leerkracht dan uitleg geeft over autisme en 'anders zijn'.
Ik wil dus heel graag dit boek aanbevelen aan kleuterleidsters, het is echt de moeite.
Als u wat meer info wil over het boek, vindt u hieronder de link die je wat meer uitlegt over de inhoud van het boek.
LOUIS in de vissenklas
Bedankt Myriam voor dit mooi cadeau.
Mocht u zelf met wat vragen zitten over autisme zelf, kunt u op deze site terecht.
woensdag 4 december 2013
Taalattitudes bij kinderen
Voor het van Taalvaardigheden hebben we opdracht gekregen een enquête af te nemen bij 3 kinderen van een verschillende leeftijd.
Zo moest ik een meisje van het derde kleuter, een jongen van het 2e of 3e leerjaar en een meisje van het 5e of 6e leerjaar ondervragen.
Wij hebben een CD meegekregen waar die fragmentjes op staan waar mijn docent uitleg geeft over een plaatje dat we erbij hebben gekregen. Deze 3 fragmentjes werden verteld in verschillende dialecten, zo heb je eerst Algemeen Nederlands, dan een tussentaal en op het einde is het dan echt West-Vlaams.
De kinderen mochten deze fragmenten twee keer beluisteren als dit nodig was. Ik legde dan ook telkens het plaatje voor hen op de tafel zodat ze konden meekijken terwijl ze luisterden.
De vragen waren als volgt:
- Wie van de drie is een meester?
- Wie van de drie woont in een groot huis?
- Wie van de drie heeft zwarte schoenen?
En voor de kinderen uit de lagere school kwamen er nog 2 vragen bij:
- Wie van de drie helpt graag mensen?
- Wie van de drie heeft veel vrienden?
Voor deze opdracht nam ik een kindje uit het derde kleuter van mijn mama haar klas, de twee andere kinderen gebruikte ik dan even van mijn Chiro.
Het jongste meisje luisterde wel aandachtig naar de fragmenten, maar toen ik de vragen stelde, kwamen de antwoorden er uit zonder dat ze erbij nadacht. Het was net of ze zich er snel wou van af maken. In tegenstelling tot de oudere kinderen, die dachten goed na over hun antwoord en ik gaf ze dan ook de tijd daarvoor. Hun visie over de fragmenten waren dan ook wat ik had verwacht.
Het eerste fragment verstonden ze alle drie het best. Bij het laatste fragmentje zag ik aan het gezicht van de kleuter dat ze in de war was. Geen van deze kinderen spreekt echt West-Vlaams, maar ze spreken ook geen Algemeen Nederlands.
Bij het derde fragmentje begon de oudste wat de lachen, maar het lukte haar om het meeste te verstaan.
Mijn besluit:
Ze gaan de taal heel vlug linken aan de sociale ladder waar die persoon behoort. Bij het Algemeen Nederlands denken ze meteen aan een man in een kostuum met een tas. Bij het West-Vlaams denken ze dan weer aan een persoon uit een lagere klasse of een boer.
De kinderen zijn het meest vertrouwd met de tussentaal. Je zal niet snel een kind vinden die perfect Algemeen Nederlands praat. Maar je zal ook niet een kind tegenkomen die op deze leeftijd al zo'n dialect zou praten. Deze zou maar later in de pubertijd ontwikkeld worden door de omgeving.
Zo moest ik een meisje van het derde kleuter, een jongen van het 2e of 3e leerjaar en een meisje van het 5e of 6e leerjaar ondervragen.
Wij hebben een CD meegekregen waar die fragmentjes op staan waar mijn docent uitleg geeft over een plaatje dat we erbij hebben gekregen. Deze 3 fragmentjes werden verteld in verschillende dialecten, zo heb je eerst Algemeen Nederlands, dan een tussentaal en op het einde is het dan echt West-Vlaams.
De kinderen mochten deze fragmenten twee keer beluisteren als dit nodig was. Ik legde dan ook telkens het plaatje voor hen op de tafel zodat ze konden meekijken terwijl ze luisterden.
De vragen waren als volgt:
- Wie van de drie is een meester?
- Wie van de drie woont in een groot huis?
- Wie van de drie heeft zwarte schoenen?
En voor de kinderen uit de lagere school kwamen er nog 2 vragen bij:
- Wie van de drie helpt graag mensen?
- Wie van de drie heeft veel vrienden?
Voor deze opdracht nam ik een kindje uit het derde kleuter van mijn mama haar klas, de twee andere kinderen gebruikte ik dan even van mijn Chiro.
Het jongste meisje luisterde wel aandachtig naar de fragmenten, maar toen ik de vragen stelde, kwamen de antwoorden er uit zonder dat ze erbij nadacht. Het was net of ze zich er snel wou van af maken. In tegenstelling tot de oudere kinderen, die dachten goed na over hun antwoord en ik gaf ze dan ook de tijd daarvoor. Hun visie over de fragmenten waren dan ook wat ik had verwacht.
Het eerste fragment verstonden ze alle drie het best. Bij het laatste fragmentje zag ik aan het gezicht van de kleuter dat ze in de war was. Geen van deze kinderen spreekt echt West-Vlaams, maar ze spreken ook geen Algemeen Nederlands.
Bij het derde fragmentje begon de oudste wat de lachen, maar het lukte haar om het meeste te verstaan.
Mijn besluit:
Ze gaan de taal heel vlug linken aan de sociale ladder waar die persoon behoort. Bij het Algemeen Nederlands denken ze meteen aan een man in een kostuum met een tas. Bij het West-Vlaams denken ze dan weer aan een persoon uit een lagere klasse of een boer.
De kinderen zijn het meest vertrouwd met de tussentaal. Je zal niet snel een kind vinden die perfect Algemeen Nederlands praat. Maar je zal ook niet een kind tegenkomen die op deze leeftijd al zo'n dialect zou praten. Deze zou maar later in de pubertijd ontwikkeld worden door de omgeving.
dinsdag 3 december 2013
Pietenproject
Hallo,
vandaag 03/12 gingen we naar een andere werkplekschool in Waregem om Zwarte Pieten te spelen. Het was de bedoeling dat de kinderen een paar opdrachten moesten doen om dan hun Pietendiploma te verdienen. Ik ben speciaal een pak gaan kopen. Ik zag het volledig zitten!
MAAR!!
Zoals jullie al kunnen zien, sta ik hier niet op de foto. Namelijk omdat ik hier was op dat moment:
Ik ben gisteren 02/12 opgenomen in het ziekenhuis wegens enorme steken in de buik.
Die dag was de "primeurdag", het was voor heel wat zaken de eerste keer:
mijn eerste bloedtrekking, flauw vallen, infuus in mijn arm, mooi ziekenhuiskleedje, onder de scanner, in een ambulance, verblijf in een ziekenhuis.
Niet echt al te prettig.
De dokters hebben eruit afgeleid dat het een virale infectie was op mijn darmen en mijn maag. Dit moet dan ook spontaan verdwijnen, dus wachten we daar op.
Jammer genoeg heb ik hierdoor dus een super leuke dag gemist.
Maar ik kon er niets aan doen. Het enige wat ik kan zeggen is: BAD TIMING :(
vandaag 03/12 gingen we naar een andere werkplekschool in Waregem om Zwarte Pieten te spelen. Het was de bedoeling dat de kinderen een paar opdrachten moesten doen om dan hun Pietendiploma te verdienen. Ik ben speciaal een pak gaan kopen. Ik zag het volledig zitten!
MAAR!!
Ik ben gisteren 02/12 opgenomen in het ziekenhuis wegens enorme steken in de buik.
Die dag was de "primeurdag", het was voor heel wat zaken de eerste keer:
mijn eerste bloedtrekking, flauw vallen, infuus in mijn arm, mooi ziekenhuiskleedje, onder de scanner, in een ambulance, verblijf in een ziekenhuis.
Niet echt al te prettig.
De dokters hebben eruit afgeleid dat het een virale infectie was op mijn darmen en mijn maag. Dit moet dan ook spontaan verdwijnen, dus wachten we daar op.
Jammer genoeg heb ik hierdoor dus een super leuke dag gemist.
Maar ik kon er niets aan doen. Het enige wat ik kan zeggen is: BAD TIMING :(
Correct Standaardnederlands
We hebben voor school al enkele opdrachten moeten maken, maar op vlak van spelling had ik toch wel wat moeite met bepaalde zaken. Ook hier schrijven op mijn blog, kan soms moeilijkheden hebben op vlak van spelling.
Wanneer ik iets op Facebook schrijf is het minder erg om een taalfout te maken dan op een taak of examen voor school. Spelling is natuurlijk wel belangrijk voor later in de toekomst, als je een sollicitatiebrief moet schrijven.
Hieronder vind je een overzicht:
Wanneer ik iets op Facebook schrijf is het minder erg om een taalfout te maken dan op een taak of examen voor school. Spelling is natuurlijk wel belangrijk voor later in de toekomst, als je een sollicitatiebrief moet schrijven.
Hieronder vind je een overzicht:
- Met dt-fouten heb ik over het algemeen niet zo moeilijk mee.
- "Danst u hier al lang?" is een trucje dat ik gebruik om de 'je' en de 'u' in de zin niet te vermengen in zo'n geval. - In sommige gevallen twijfelde ik wel aan de schrijfwijze van nochtans courante woorden : enquette/enquete terwijl de correcte schrijfwijze enquête is.
- Waar ik ook op moet letten is wanneer er trema op een woord moet of niet. Ik versta het regeltje wel: "er moet een trema op wanneer u het woord anders kan lezen"
Maar op sommige momenten draai ik het wat door elkaar. - Ons taalgebruik is onderhevig aan invloeden uit de tussentaal, vreemde talen en soms zelfs het dialect. Hierbij mis ik zelf ook vaak of twijfel ik welk woord al dan niet correct is. Bv. leren of lederen als bijvoeglijk naamwoord en het doet zeer of het doet pijn als uitdrukking. Ook met dit twijfelgeval kon ik op de site van genootschap onze taal terecht.
- Vroeger had ik vaak problemen let het juiste betrekkelijke voornaamwoord te gebruiken. Ik zei dan bijvoorbeeld: Het raam die open staat. Het juiste is: Het raam dat op staat.
Nu ik ouder ben geworden kan ik daar al beter mee overweg.
Ik heb dus nog met bepaalde zaken problemen. Iedereen heeft dat wel nog eens dat ze een foutje maken, maar niet iedereen geeft dat toe.
Zo heb ik onlangs nog "DE zout" gezegd i.p.v "HET zout". De meesten begonnen te lachen, maar dat vond ik niet erg. Vergissen is menselijk.
Soms gebeurt het zelfs nog dat ik zaken moet opzoeken om de juiste schrijfwijze te weten. In mijn bericht over het Pietenproject, gebruik ik het woord "Zwarte Piet". Dit is een woord waar de meeste mensen wel eens over twijfelen. Dus heb ik het opgezocht.
Hier vind u de link.
zaterdag 30 november 2013
Werkplekschool
Hallo,
Ik heb al vermeld dat ik kleuteronderwijs via WERKPLEKLEREN studeer.
Om deze richting te kunnen doen, heb je natuurlijk een 'werkplekschool' nodig. Op deze school breng ik dan 2 dagen in de week door, ik help dan met de kindjes.
U vraagt zich waarschijnlijk af in welke school ik sta, ik sta namelijk in de Vrije Basisschool te Marke.
De school bevind zich dus eigenlijk net bij mijn huis, wat heb ik een geluk.
Het hele jaar sta ik in deze school, maar wel niet altijd in dezelfde klas.
Zo heb ik eerst het peuter/eerste kleuter gedaan in het Kleuterbos, een onderdeel van de basisschool.
Na de examens ga ik dan bij het tweede/derde kleuter belanden. Zo hebben we een beetje variatie.
Als u wat vragen hebt over de school, kunt u altijd hier terecht.
Alvast veel leerplezier.
Ik heb al vermeld dat ik kleuteronderwijs via WERKPLEKLEREN studeer.
Om deze richting te kunnen doen, heb je natuurlijk een 'werkplekschool' nodig. Op deze school breng ik dan 2 dagen in de week door, ik help dan met de kindjes.
U vraagt zich waarschijnlijk af in welke school ik sta, ik sta namelijk in de Vrije Basisschool te Marke.
De school bevind zich dus eigenlijk net bij mijn huis, wat heb ik een geluk.
Het hele jaar sta ik in deze school, maar wel niet altijd in dezelfde klas.
Zo heb ik eerst het peuter/eerste kleuter gedaan in het Kleuterbos, een onderdeel van de basisschool.
Na de examens ga ik dan bij het tweede/derde kleuter belanden. Zo hebben we een beetje variatie.
Als u wat vragen hebt over de school, kunt u altijd hier terecht.
Alvast veel leerplezier.
dinsdag 26 november 2013
Doedagen
Hallo!
Ik heb vandaag mijn eerste doedag gehad. Vandaag of donderdag ging er dan iemand komen om te bekijken hoe ik het deed. Vandaag is er al meteen iemand gekomen. Het was gelukkig een heel lieve mevrouw. Ik heb mijn onthaal gedaan, mijn liedje aangeleerd, mijn beeldactiviteit gegeven en mijn verhal voorgelezen.
Mijn eerste gedachte was dat ik het wel beter kon, maar mijn mentor vond het toch goed. Hoewel ik te snel sprak. Na de speeltijd heb ik dan mijn best gedaan om op mijn snelheid te letten.
Toen de mevrouw kwam, heb ik mijn verhaal voorgelezen. Ik heb enorm goede commentaar gekregen. Mijn stagemap was in orde en ze vond geen werkpuntjes. Dit was dus een enorme opluchting.
Dit was mijn boekje:
Als beeldactiviteit mochten ze een mijter schilderen, hier zijn enkele foto's:
Nu hopen dat het donderdag ook zo goed gaat.
Salut!
Ik heb vandaag mijn eerste doedag gehad. Vandaag of donderdag ging er dan iemand komen om te bekijken hoe ik het deed. Vandaag is er al meteen iemand gekomen. Het was gelukkig een heel lieve mevrouw. Ik heb mijn onthaal gedaan, mijn liedje aangeleerd, mijn beeldactiviteit gegeven en mijn verhal voorgelezen.
Mijn eerste gedachte was dat ik het wel beter kon, maar mijn mentor vond het toch goed. Hoewel ik te snel sprak. Na de speeltijd heb ik dan mijn best gedaan om op mijn snelheid te letten.
Toen de mevrouw kwam, heb ik mijn verhaal voorgelezen. Ik heb enorm goede commentaar gekregen. Mijn stagemap was in orde en ze vond geen werkpuntjes. Dit was dus een enorme opluchting.
Dit was mijn boekje:
Als beeldactiviteit mochten ze een mijter schilderen, hier zijn enkele foto's:
Nu hopen dat het donderdag ook zo goed gaat.
Salut!
Abonneren op:
Posts (Atom)